Sociometric profiles of adolescents from Middle School and High School groups in Havana
DOI:
https://doi.org/10.37226/rcp.v4i1.2121Keywords:
adolescence, sociometric status, sociometric profiles, scholar groups, adolescence, sociometric status, sociometric profiles, scholar groupsAbstract
The purpose of this study was to determine sociometric profiles in a sample of adolescents in the school environment. The sample consisted of 301 eighth grade students and 344 eleventh grade students, distributed in 20 classrooms (10 per grade) from different schools in Havana. A sociometric questionnaire of direct and unlimited nominations was used as a data collection instrument. García-Bacete procedure was used as an identification system for sociometric status. Results showed a profile of success and higher academic performance in white-skinned adolescents from families with high educational level. On the other hand, disadvantages were reflected for black and / or mixed-race students. They were the ones who showed the most discomfort with their educational context. Differences in the reasons for social choice and rejection were observed between eleventh grade men and women compared to eighth grade. These profiles showed how school groups mediate in the establishment of models of success, indifference, ambivalence, and rejection. The school, as a prelude and preparation for social life, must attend these models and subvert them when necessary.
References
Batista, P., & Torralbas, J. (enero-junio de 2017). Inclusión educativa: retos para la enseñanza media-superior en Cuba. Temas(89-90), 97-103.
Cucco, M., & Losada, L. (1992). El espacio grupal. Espacio de génesis y transformación. IV Encuentro Latinoamericano de psicoanalistas y psicólogos marxistas. La Habana.
Domínguez, L. (2003). La adolescencia y la juventud como etapas del desarrollo de la personalidad. Distintas concepciones en torno a la determinación de sus límites y regularidades. En L. Dominguez, Psicología del Desarrollo en las etapas de la adolescencia y la juventud. La Habana: Félix Varela.
Estévez, E., Martínez, N., & Jiménez, I. (2009). Las Relaciones sociales en la Escuela: El Problema del Rechazo Escolar. Psicología Educativa, 15(1), 45-60.
García, M. E., & Rosas, O. (2009). La amistad en secundaria y su influencia en el rendimiento escolar . México D. F.
García-Bacete, F. (Diciembre de 2008). Identificación de subtipos sociométricos en niños y niñas de 6 a 11 años. Revista Mexicana de Psicología, 25(2), 209-222.
García-Bacete, F. J. (2007). La identificación de alumnos rechazados, preferidos, ignorados y controvertidos en el aula. Revista de Psicología General y Aplicada, 60(1-2), 25-46.
Inglés, C., Aparisi, D., & García-Fernández, J. (2016). Relación entre tipos sociométricos y autoatribución académica del éxito en una muestra de españoles de Educación. Universitas Psychologica, 15(4).
Inglés, C., Aparisi, D., García-Fernández, J., Castejón, J., & Martínez-Monteagudo, M. (2017). Tipos sociométricos, categorías conductuales y aptitudes intelectuales en adolescentes. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 7(2), 69-85.
Jiménez, T., & Lehalle, H. (2012). La Violencia Escolar entre Iguales en Alumnos Populares y Rechazados. Psychosocial Intervention, 21(1), 77-89.
Naranjo, S. (2017). Cohesión grupal en contextos escolares. Tesis de Diploma en opción al título de Licenciado en Psicología, Universidad de La Habana, Facultad de Psicología, La Habana.
Newcomb, A., Bukowski, W., & Pattee, L. (1993). Children’s peer relations: A meta-analytic review of popular, rejected, neglected, controversial and average sociometric status. Psychological Bulletin, 113, 99-128.
Torralbas, J. (2017). Diagnóstico del proceso de cohesión grupal en contextos escolares. Tesis en opción al grado de master en Psicología Educativa, Universidad de La Habana, Facultad de Psicología, La Habana.
