Evaluación Remota: Consideraciones para Puerto Rico Durante y Después del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.37226/rcp.v4i2.4855Palabras clave:
COVID-19, evaluación psicológica, tele-evaluación, tele-medicinaResumen
En la época de COVID-19 muchos psicólogos puertorriqueños tuvieron que reinventarse con el uso de la tecnología para poder ofrecer sus servicios. En el artículo se revisa y analiza la literatura histórica sobre la evaluación remota y cómo ha evolucionado. Del mismo modo, resalta la importancia de proporcionar una comprensión del estado actual de esta modalidad antes de comenzar a ejecutar esta práctica. Para poder hacer uso de la evaluación remota es importante conocer sus implicaciones éticas, sus modalidades y el debido proceso de administración. Se discuten las leyes actuales en Puerto Rico y las recomendaciones de varias asociaciones de psicología respecto al tema. Además, se revisan los materiales necesarios como cámaras, monitores y plataformas en línea. También se analizan medidas psicológicas que evidencian la utilización de la evaluación remota y cómo se pueden ajustar para satisfacer necesidades particulares. Algunas pruebas de ejecución, como la Reynold’s Adaptable Intelligence Test, Weschler Intelligence Scales for Children V y la Woodcock Johnson IV, se han estandarizado para su administración de forma remota o se han realizado estudios equivalentes. Se considera cómo el periodo de cuarentena debido al COVID-19 puede afectar de alguna manera a la enseñanza y supervisión del proceso de evaluación y las competencias profesionales. Por último, recomendaciones de cómo se podría utilizar la evaluación remota en el futuro en Puerto Rico.
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